www.gogreen-project.eu This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] and all its contents reflect the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. [Project number: 2020-1-CY01-KA202-065983] 5) Informe y reflexión Antes de cerrar el juego de rol, el profesor debe coordinar el informe final, lo que contribuye a obtener una mayor comprensión de las decisiones tomadas y los comportamientos mostrados. Sobre la base de la retroalimentación, los formadores pueden elaborar tareas de aprendizaje, aclarar malentendidos o hacer ajustes para futuros juegos de rol. El formador reconoce la implicación emocional global de los alumnos, cuya autorreflexión puede integrarse a lo largo del juego de roles y después de cada sesión, de modo que el formador tenga una mejor comprensión y una imagen más completa de cómo va la actividad. Facilitación de la formación basada en simulación de juegos de rol Consejos para la sesión informativa La información para todos los participantes en el juego de rol debe ser inequívoca y totalmente en línea con los objetivos. Debe usar una introducción clara que informe a los participantes sobre el propósito del juego, los objetivos y sus propios motivos (y / o basados en el programa) y las definiciones situacionales. Proporcionar la información de conocimiento de fondo sobre el cambio climático que debe revisarse para la simulación, junto con temas clave y detalles contextuales del escenario. Esté bien preparado teniendo en cuenta tantos aspectos del tema como sea posible y concéntrese en lo que se espera de los alumnos. Actúe como facilitador del juego de rol, introduciendo el juego y el modelo de simulación, antes de abrir oficialmente la acción de rol. Se debe dar tiempo suficiente a los alumnos para leer el caso del escenario, familiarizarse con sus roles y hacer preguntas. Puede encontrar más información sobre estos consejos aquí. Consejos para el juego de roles real Asuma el papel de observador e intervenga sólo cuando sea necesario. A pesar de estar presente, no tenga un papel activo. Deje que la simulación fluya con cada nueva idea. Invierta tiempo para escuchar los discursos y propuestas de cada delegado y supervise la ejecución del escenario de simulación. Trate de permanecer en silencio y deje que el juego de rol haga su trabajo. Establezca suficiente tiempo y espacio para que los delegados (grupos) negocien. Permítales participar en múltiples rondas de negociaciones, a fin de alcanzar objetivos y alcanzar un acuerdo o solución innovadora (idealmente por consenso). Su tarea es facilitar para que los alumnos aprendan a través del juego de rol, mejoren capacidades personales y se involucren tanto como sea posible. Es importante recordarles las reglas, para que permanezcan en sus roles y / o usen las habilidades de comunicación apropiadas. Consejos para el Resumen (Debriefing) Cuando las negociaciones han concluido y las decisiones finales han sido tomadas por los actores, se lleva a cabo la discusión informativa. Es la etapa más importante de la simulación y puede tomar más tiempo que la simulación real (incluso el doble de eso). Para ahorrar tiempo durante el informe, puede plantear preguntas que se apliquen a todos, o enviar mensajes de texto. Otra idea es invitar a los alumnos a tomar 1 minuto de silencio para reflexionar sobre las posibilidades futuras. La actividad de evaluación también forma parte del resumen. Implica 2 cuestionarios separados que deben ser completados por todos los participantes (una hoja de evaluación de desempeño individual
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