GoGreen_Handbook_EN

www.gogreen-project.eu This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] and all its contents reflect the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. [Project number: 2020-1-CY01-KA202-065983] 4. Μίξη 2ου και 3ου σεναρίου Ένας παραγωγός ντομάτας στον αγροτικό τομέα στην Ελλάδα διαθέτει δικό του εξοπλισμό και μηχανήματα καλλιέργειας και συγκομιδής. Η ιδιοκτησία της εταιρείας (διοίκηση) έχει πρόσφατα αναληφθεί από τη 2η γενιά της οικογένειας του ιδρυτή και η σημερινή διοίκηση έχει μια πιο καινοτόμο σκέψη και στρατηγικό όραμα για την επιχείρηση. Έχοντας επίγνωση της κλιματικής αλλαγής, του πραγματικού πλαισίου και των περιβαλλοντικών επιπτώσεων της επιχείρησής τους (κατανάλωση ενέργειας, παραγωγή αποβλήτων, λιπάσματα, φυτοφάρμακα κλπ.) οι ιδιοκτήτες επιθυμούν να υλοποιήσουν ένα σχέδιο για τη μείωση του περιβαλλοντικού αποτυπώματος της επιχείρησής τους. Γνωρίζοντας ότι όλοι οι επιχειρηματικοί παράγοντες έχουν μεγάλο αντίκτυπο, θέλουν να επενδύσουν στην εταιρική εκπαίδευση με έμφαση στη συμπεριφορά του προσωπικού για την αύξηση των πρακτικών εξοικονόμησης ενέργειας και μείωσης των αποβλήτων που ωφελούν την επιχείρηση από άποψη μείωσης του κόστους. Οι ιδιοκτήτες έχουν προγραμματίσει μια συνάντηση με τον εκπρόσωπο του προσωπικού και κάλεσαν έναν περιβαλλοντικό εμπειρογνώμονα ως εξωτερικό επαγγελματία για να δώσει συμβουλές, καθώς και έναν τοπικό εκπρόσωπο για να συζητήσουν το σχέδιό τους σχετικά με τη διαχείριση των αερίων του θερμοκηπίου, την εξοικονόμηση ενέργειας, την εκπαίδευση του προσωπικού για τη μείωση του λειτουργικού κόστους, τον μετριασμό των επιπτώσεων της κλιματικής αλλαγής και τη βελτίωση του περιβαλλοντικού αποτυπώματος της επιχείρησης. Μια προϋπόθεση που πρέπει να θεωρείται δεδομένη αφορά το γεγονός ότι ο προϋπολογισμός της επιχείρησης για μια τέτοια επένδυση δεν είναι απεριόριστος και οι ιδιοκτήτες επιλέγουν την πιο αποδοτική λύση σε κάθε απόφαση που οφείλουν να λάβουν. Κατευθυντήριες οδηγίες για τη ροή του σεναρίου, κοινές και για τα τέσσερα (4) σενάρια. - Αρχικά, ο συντονιστής εισάγει το σενάριο, στη συνέχεια περιγράφει τις βασικές λεπτομέρειες του σεναρίου και παρέχει πληροφορίες για τους ρόλους που πρέπει να διαδραματιστούν. - Οι ιδιοκτήτες των επιχειρήσεων ενθαρρύνονται να ξεκινήσουν το παιχνίδι ρόλων, υποστηρίζοντας τα επιχειρηματικά τους συμφέροντα. - Οι υπόλοιποι εκπαιδευόμενοι συμμετέχουν σταδιακά στο παιχνίδι ρόλων με την ίδια λογική. Όλοι οι συμμετέχοντες έχουν τη δυνατότητα να συμβουλεύουν τον εκπρόσωπο της ομάδας τους, τόσο πριν όσο και κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού ρόλων, προσθέτοντας χρήσιμα σημεία-κλειδιά στη συζήτηση εάν και όποτε χρειάζεται. - Σε κάθε ομάδα τίθενται ορισμένες ερωτήσεις, ώστε να διευκολυνθεί η συζήτηση και οι διαπραγματεύσεις που θα οδηγήσουν ταχύτερα στις τελικές αποφάσεις των συμμετεχόντων σχετικά με το σενάριο. Δομή της εκπαίδευσης με προσομοίωση ρόλων Υπάρχουν τέσσερα διακριτά στάδια που πρέπει να ακολουθήσει ένας εκπαιδευτής κατά την εφαρμογή μιας δραστηριότητας προσομοίωσης ρόλων, τα οποία περιγράφονται λεπτομερώς στο σχέδιο μαθήματος κάθε σεναρίου:

RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=