www.gogreen-project.eu This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] and all its contents reflect the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. [Project number: 2020-1-CY01-KA202-065983] - Dispensa per lo studente - Role cards - Domande per i ruoli - Documento di autovalutazione di performance dello studente - Documento Informativo Esteso - Valutazione di ciascuno scenario (comune a tutti gli scenari) Il manuale comprende anche una sezione sulla “Facilitazione della formazione con simulazione di gioco di ruolo". Target Group Il presente manuale è destinato ai formatori e agli erogatori di istruzione e formazione professionale che desiderano incorporare pratiche basate sulla simulazione nel loro insegnamento. Il suo scopo è quello di aiutarli a migliorare i metodi, i contenuti e le tecniche di insegnamento, in modo da fornire ai discenti (soggetti privati e imprenditori) le conoscenze, le abilità e le competenze individuali necessarie per comprendere meglio gli impatti dei cambiamenti climatici e applicare misure efficaci per mitigarli. Valore aggiunto - Motivazioni Un elemento cruciale della simulazione di ruolo è l'elaborazione e l'analisi di diversi scenari, che consentono di sviluppare e discutere potenziali strategie d'azione in modo realistico, ma allo stesso tempo in un ambiente educativo sicuro e sorvegliato (Salas, Wildman & Piccolo, 2009). Rappresentano aree problematiche future e situazioni difficili, o carenze attuali all'interno del sistema, alle quali i giocatori (studenti) devono rispondere (Waxman, 2010). Il compito dei partecipanti è quello di articolare idee, informazioni e argomenti in modo coerente con il ruolo assegnato. In questo contesto, il tutor mantiene un forte controllo sul focus del gioco di ruolo, consentendo ai partecipanti di esplorare il ruolo attraverso il loro controllo sull'esatto linguaggio del discorso (Salas et al., 2009; Waxman, 2010). Secondo Alden (2000), il beneficio più prezioso derivante da questa forma di formazione è che offre ai partecipanti la possibilità di riflettere sul proprio apprendimento, garantendo al contempo all'istruttore la sicurezza dal timore che l'attività possa "sfuggire di mano" e allontanarsi dal focus desiderato del gioco di ruolo. La formazione basata sulla simulazione GoGreen prevede simulazioni di ruolo che trattano gli impatti del cambiamento climatico e le azioni che le aziende possono intraprendere per rispondere a questa sfida. Sia i formatori che i discenti acquisiscono familiarità con l'argomento, al fine di approfondire la questione più ampia del cambiamento climatico e dei suoi impatti, nonché le varie misure di mitigazione adottate dalle aziende, poste al centro del contenuto degli scenari. I quattro (4) scenari sviluppati si riferiscono ad attività di simulazione di ruolo rispettive e distinte, corrispondenti ai moduli e alle aree di competenza identificate nell'ambito del progetto GoGreen. Ognuno dei quattro scenari ha una storia propria e sfide diverse che si concentrano su problemi o casi appropriati alla disciplina e
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